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5字教学法模式浅探

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轻声短语. 发表于 2020-1-18 00:22:27 |阅读模式 |复制链接
<p>“5字”教学法模式浅探</p>
<p>近几年,鹤壁5中积极响应市教育局打造生命课堂的号令,在学习鉴戒洋思、杜郎口等先进教学模式以后,认真反思、及时总结,逐步摸索出了一套合适学生实际的教学方法,即导、学、点、练、测五字教学法(简称5字教学法)。现结合本人所教语文学科,浅谈以下。</p>
<p>5字教学法的基本内涵</p>
<p>导即精心导课、引入目标。</p>
<p>导语设计要注意实(讲求实效)、精简明扼要)、活(方法灵活)、美(给人美感)的和谐统一,同时统筹启发学生思惟。</p>
<p>导课要具有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。教师精心设计导课环治疗白殿疯点北京中科节,可以引发学生的学习兴趣,为整堂课的进行作渲染铺垫。学习目标的肯定和引入要根据课程标准、学生能力和学习时间来安排,学习目标要明确具体、作性强。</p>
<p>学即自主学习、合作交换。</p>
<p>此环节以学生自主学习为主,课前教师编好学习提纲并下发到学生手中。学生以学习提纲为载体,明确本课的学习目标,借助工具书和课下注释,通过课前预习完成本课基础知识的学习。如字音、字形、作者简介、写作背景、相干的内容拓展等。学习应在师生之间、学生之间同等的对话、交换、讨论中进行。教师是学习活动的引导者和组织者,学生则是学习的主人。学生学完后进行学习成果的交换、展现,教师明确学习结果并做适当的补充和评价。此环节的实行要注意两个关键点:1是加强学习提纲的编写设计,充分体现其实效性。2是抓好落实,使自主学习做到4明确:明确内容、明确方法、明确要求、明确时间。</p>
<p>点即精讲点拨、提高升华。</p>
<p>点(含讲)是指在教海口白癜风医院师的问题引领之下学生的自主、合作、探究性学习。在这个教学环节中,教师要深入研究和全面了解教材,掌控每课的重点、难点,精心设计问题。教学中贯彻系统有序原则,做到少讲、精讲,使知识更加系统化、条理化。这1环节的重点是研读赏析,主要是指感受文章的主旨、体会作品的意境、体验作者的情感、分析人物的形象、掌控文章的结构、品味语言的特点、表达自己的见解、赏析文章的美点等。要创设多种自主学习的活动情势打开学生的思路。通过读、思、议、说、写等方式来搜集信息、处理信息,进行知识迁移,完成学习任务。学习中教师要给学生创造良好的自主学习的环境。学生以自学小组为单位主动参与到教学活动当中。</p>
<p>练即精练巩固、拓展提升。</p>
<p>练是指当堂训练。练要求学以致用,在教师的指点下科学训练。教师要根据教学目标、教学内容和学生的实际认知层次来组织练。练的设计应适度,要讲求科学、要有梯度。练的方式要有启发性,要尊重学生的个性化差异。具体来说,就是在学的基础上,教师指点学生利用已有的知识与经验,结合当堂所学知识,进行实践、练习、拓展,进而使知识得以巩固和发展,到达学以致用的目的。在教学进程中表现为课堂检测环节和拓展延伸环节。练的目的在于巩固所学的知识与技能,并应用这些知识与技能来探求新的更深层次的内容。</p>
<p>测即达标测试、课堂小结。</p>
<p>对作业实行分层布置,体现学力差异。对基础知识要做到堂堂清,在这1环节要像考试一样测试,其测试题要能覆盖本节内容的考点才行。测试有两种情势,当堂测试是利用课堂最后5分钟左右的时间,对学生的学习情况进行检测反馈,使学生能够熟练运用知识,从而到达深化知识的目的。对延伸拓展测试,课堂有时间就延伸拓展,没有时间就放到课外,目的是让学生分层发展。测试属于巩固练习环节,与练习环节结合处理,相互配合、互为补充。需要注意的是,拓展延伸要照顾不同层次的学生,起到知识保底不封顶的效果。对初三来说,此部份可以适当加入中招考试题目。</p>
<p>应用5字教学法要充分发挥师生的不同主体作用</p>
<p>首先,教师要重视调动学生的学习积极性,增进内驱力的构成,要着力把教学的重点转到学生身上,把教落实到学上,教师的主导作用应体现在对学生学习主体作用的掌控和为学生创设有益的机会和条件上。</p>
<p>其次是实行有效的控制目标。为保证这1课堂教学结构的最优实行,教师应肯定控制指标:教师导、点讲授时间最多不得超过15分钟,学生的学、练、测不少于30分钟;上课分层发问,分层指点,作业、考试分层要求,使各层次学生经过努力都能够尝到成功的喜悦。对学习上的问题生,教师每节课要给予特殊的关照,即及时补偿(分层是动态的,补偿是强迫北京一次治疗白癜风多少钱的);对教学进程中所产生的各种信息,应及时强化、及时调理、及时反馈、及时改正,便于教学的顺利向前。</p>中科白癜风医院微信
<p>5字教学法应用体会</p>
<p>导、学、点、练、测五字教学法模式,基本遵守知识从实践-理论-实践的认识原理,实际中总结完善,熟练掌握,要做到导激趣、学自主、点到位、练有效、测达标的效果。教师主宰课堂的局面被打破,教学从教师讲为主转向以学生自学、交换、讨论、探究为主。学生作为教学目标的体现者,开始积极主动地学习、思惟、领悟,教学效力明显提高。注入式、满堂灌现象得到完全改变。</p>
<p>学校领导深入课堂听课、评课、指点,实验教师高度重视、密切配合、勇于探索,学生积极主动参与。这类团队的智慧和气力,使五字教学法这1课题研究取得了较快的进步,取得了明显的成绩。在今后的工作中,需要我们营建浓厚的科研氛围和团队精神,更需要我们充分相信学生、依托学生、尊重学生。</p>
<p>现代活教育教学理论提出,教师要教活书、活教书、教书活,学生应读活书、活读书、读书活。活字在语文教学中占据侧重要的地位,5字教学法模式本着发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性这1主旨,在实践作中充分体现了活这一教育理论,进一步搞活了语文课堂教学工作。</p>
<p>:admin</p>
<p>阅读次数:次</p>&nbsp;
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